為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重要講話精神，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化湖北實(shí)踐走深走實(shí)，9月13日，省委黨校（省行政學(xué)院）2024年秋季學(xué)期第一期鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記進(jìn)修班以“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興”為主題開(kāi)展辯論式教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員們深刻領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的重要地位和實(shí)踐探索，深入思考鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的實(shí)施路徑。
本次辯論式教學(xué)活動(dòng)圍繞“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，由政府主導(dǎo)還是市場(chǎng)主導(dǎo)？”展開(kāi)。甲方認(rèn)為，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興應(yīng)由政府主導(dǎo)；乙方認(rèn)為，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興應(yīng)由市場(chǎng)主導(dǎo)。
辯論按照“開(kāi)篇立論、自由辯論、臺(tái)下提問(wèn)、總結(jié)陳詞”的順序依次進(jìn)行，雙方辯手言之有物、曉之以情、駁之有理、辯之有節(jié)。甲方辯手憑借嚴(yán)密的邏輯和豐富的論據(jù)，從“政府主導(dǎo)能夠科學(xué)規(guī)劃并推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展”“政府主導(dǎo)能夠整合資源并引導(dǎo)社會(huì)資本投入”等維度進(jìn)行闡述，一次次將乙方辯手“逼入絕境”；乙方辯手也不甘示弱，他們憑借敏銳的洞察力，從“市場(chǎng)主導(dǎo)能夠帶來(lái)更多新思想新模式”“市場(chǎng)主導(dǎo)有利于要素配置、主體激活、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、效率增進(jìn)”等角度“化險(xiǎn)為夷”……。
辯論式教學(xué)，一石激起千層浪，無(wú)論是臺(tái)上的八位辯手還是臺(tái)下的其他學(xué)員，都在積極思考，踴躍發(fā)言。辯論過(guò)程氣氛熱烈非凡，從浙江的“千萬(wàn)工程”實(shí)踐到湖北的“蝦十條”措施都是政府主導(dǎo)下產(chǎn)業(yè)振興的鐵證；從尊重市場(chǎng)規(guī)律到健全市場(chǎng)機(jī)制無(wú)不體現(xiàn)市場(chǎng)主導(dǎo)資源配置；甲乙雙方八位辯手言辭犀利、思維敏捷，不斷拋出一個(gè)個(gè)精彩絕倫的觀點(diǎn)和論據(jù)，讓老師和學(xué)員大呼過(guò)癮。
最后王剛老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，進(jìn)一步拓展了視野、打開(kāi)了思路，他的發(fā)言贏得了學(xué)員們精彩掌聲。學(xué)員們認(rèn)為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、農(nóng)民等各方共同努力。通過(guò)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加大政策支持和資金投入、加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、完善市場(chǎng)體系建設(shè)和推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展等措施，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，培育鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有效推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。在實(shí)施鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的過(guò)程中，要因地制宜，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)和特色，走出一條符合鄉(xiāng)村實(shí)際的產(chǎn)業(yè)振興之路，真正以鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興。
