總結(jié)百年風華，擘畫千秋偉業(yè)。黨的十九屆六中全會具有里程碑式的重要意義。今年11月以來，省委黨校不斷從課程體系設(shè)計、研究式教學推進、黨性分析引導等多維度、多方位、多渠道推進六中全會精神進課堂、進頭腦、進教材。12月23日上午，一場別開生面的專題教學活動----“青年教師講六中全會精神” 在一號報告廳舉行，四位優(yōu)秀青年教師重點圍繞“黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗”這一主題，宣講、闡釋六中全會精神，并與學員互動交流，再一次在廣大學員中掀起了學習六中全會精神的高潮。
四位青年教師擷取了“十個堅持”中的幾個重點，結(jié)合自身學科背景及專業(yè)優(yōu)勢，以青年話語闡述黨的理論，從青年視角講好全會精神，詳盡闡釋了黨的百年奮斗寶貴歷史經(jīng)驗和成功密碼。首先政法教研部副教授王輝老師以“中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗”為題開篇，用馬克思主義唯物史觀分析了“十個堅持”的理論維度、歷史維度和實踐維度；緊接著馬克思主義基礎(chǔ)理論教研部副教授魯長安老師則條分縷析，著力幫助學員厘清了我們黨理論創(chuàng)新的關(guān)鍵是通過“兩個結(jié)合”推進馬克思主義中國化這一核心要義。通過分析習近平新時代中國特色社會主義思想的理論主題、內(nèi)涵和形態(tài)，論述了習近平新時代中國特色社會主義思想實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍；隨后馬克思主義基礎(chǔ)理論教研部博士尚晶晶老師則用馬克思主義矛盾論原理，從邏輯維度分析了要“堅持敢于斗爭”這一寶貴歷史經(jīng)驗；最后中共黨史黨建教研部副教授李敏杰老師則從一系列鮮活案例入手，生動闡釋了我們黨為什么要“堅持自我革命”這一制勝法寶。“十個堅持”是系統(tǒng)完整、相互貫通的統(tǒng)一體，其中，黨的領(lǐng)導是根本、理論創(chuàng)新是先導、敢于斗爭是品格、自我革命是特質(zhì)。四位教師的講解緊扣學員需求，突出問題導向，既各有側(cè)重，又互為承輔，他們一起聯(lián)袂為學員奉上了一堂豐富的理論大課。期間，廳干班與縣處級生態(tài)文明思想班的學員分別就“理論創(chuàng)新”與“開拓創(chuàng)新”的邏輯關(guān)系，十九大以來黨的幾個重要綱領(lǐng)性文獻的內(nèi)在脈絡(luò)等問題與教師們展開了熱烈的互動交流，現(xiàn)場高潮迭起。
副校（院）長湯紅兵坐在觀眾席與學員一起聽課，課程結(jié)束后，他與四位青年教師親切座談，對這場別開生面的專題教學的成功開展表示祝賀，對青年教師們的辛勤勞動給予充分肯定，也提出了這一專題有待改進的建議。湯紅兵強調(diào)，要統(tǒng)籌好各教研部特色資源，將之與黨員干部學習規(guī)律有機結(jié)合，把黨校教學改革創(chuàng)新的根本任務(wù)落到實處，不斷打磨 “青年教師講六中全會精神”這一創(chuàng)新教學成果，力求做成精品、做成黨校教學新名片。近年來，為進一步深化教學改革，我校（院）積極探索教學設(shè)計、方法、形式等新的途徑，不斷通過專題招標、案例教學開發(fā)、黨史微課等創(chuàng)新教學形式優(yōu)化教學資源配置，打破教研部、學科，職稱限制，鼓勵教師結(jié)合自身學科發(fā)展方向、發(fā)揮自身專長，跨專業(yè)，跨學科協(xié)同合作。這次“青年教師講六中全會精神”活動的成功舉辦，就是我校將不同學科專業(yè)背景的教師組團建隊,打破學科壁壘，實現(xiàn)學科交融，優(yōu)化資源配置，不斷提高干部教育培訓教學實效的又一次有利嘗試。
